Студенты-психологи Академии изучили механизмы наркотической зависимости
Студенты направления «Психология» Алтайского филиала РАНХиГС приняли участие в интерактивном мероприятии «Психология наркотической зависимости: как не дать себя сломать». Ребята обсуждали проблему наркотической зависимости, основные компоненты: физиологический и психологический, уровни воздействия: когнитивный, эмоциональный, мотивационный, личностный и социальный, а также основные манипулятивные приемы.
В интерактивной части студенты моделировали ситуации и проигрывали принципы отказа. В завершении мероприятия ребята опровергали распространенные мифы о наркотиках, оперируя фактами – приводили данные научных исследований о влиянии психоактивных веществ на мозг и когнитивные функции, ссылались на статистику по росту рисков хронических заболеваний у потребителей, разбирали реальные кейсы.
Мероприятие показало, насколько важно подавать актуальную тему в интерактивном формате. Особенно ценно, что студенты не просто слушали, а активно включались: разбирали кейсы, сопоставляли мифы с данными нейропсихологии, обсуждали, как механизмы зависимости связаны с особенностями психики, грамотно выстраивали аргументацию в ролевых ситуациях. Это значит, что у них формируется не просто знание, а навык критического осмысления информации и умение защищать свою позицию без эскалации конфликта. Для будущих специалистов в психологической сфере – это база профессиональной компетентности.
Татьяна Бикетова
доцент кафедры психологии и социологии управления Алтайского филиала Президентской академии
Мы обсуждали, как отличить миф от факта, как не поддаться на манипуляции, как спокойно и уверенно сказать «нет». Зависимость – это не про «слабость характера», а про сложные механизмы в мозге и социальном окружении. И самое главное, как замечать тревожные сигналы у друзей, правильно предлагать поддержку, знать, куда обращаться за помощью.
Ася Есина
студентка 4 курса направления «Психология» Алтайского филиала Президентской академии
Для меня самым сильным моментом на мероприятии стал разбор типичных фраз-манипуляций. При моделировании сценариев мы подбирали спокойные, но твердые формулировки отказа, проигрывали ситуации с разной степенью давления. Оказалось, что можно сохранять уважение к собеседнику и при этом не идти на компромисс с собой. Отдельно хочу отметить, что материал подавали без запугивания, не просто «это вредно, не делай», а с объяснением: как работает мозг, почему формируется зависимость, какие психологические потребности иногда пытаются закрыть с помощью веществ. Из-за этого информация воспринимается не как запрет, а как реальные знания, которые пригодятся в жизни.
Ангелина Атаманова
студентка 3 курса направления «Психология» Алтайского филиала Президентской академии
